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教育部課審會大會昨天續審國文科課綱，雖然備受爭議的文白比例及推薦選文仍未審到，但學界近來出現了一派聲音，指出文言文比率再多，若老師不會教，只會讓學生更倒胃口、討厭文言文。作家朱宥勳也指出，真正的文學應不論時代背景，都有可讀之處，關鍵就在於教師如何教。
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如何讓學生愛上古文？北一女中國文教師歐陽宜璋表示，為了不讓學生學古文感到無趣，文本編輯上也有技巧，一篇古文搭配一篇白話文，像是《赤壁賦》就搭配現代詩《萬鴨飛過廢田》，兩者傳達的理念相似，相輔相成。她觀察，國文教學現場並沒有跟上考試趨勢，指考考的很活，但仍有學校要求學生背誦。
其實學生對古文害怕，甚至反感，並非最近才有的事，幾年前網路曾興起一股「古代廢文大賽」，在這波熱潮中，最經典的一篇翻譯就是唐代詩人陳子昂的《登幽州台歌》。該詩原文：「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」，網路流傳的鄉民版翻譯則是：「前面沒有人，後面沒有人，這世界好大啊，於是我就哭了。」，直白又滑稽的翻譯，引起網友譏笑：「原詩也沒什麼了不起啦！」，顯示古文如何教非常重要。
有高中生透露，古文不像新詩等白話、易懂，只能仰賴老師講解，但學古文常常就像在背九九乘法，老師要求默寫、默念，或是逐字翻譯，讀完整篇還是不知其義，彷彿霧裡看花，久而久之就失去興趣，甚至有人在網路謠傳，「國文教師教古文就是一台翻譯機」。
成功高中國文教師范曉雯認為，學生不愛念古文，以心理因素居多，因此她教古文時力求活潑，例如抒情文就採題意教學，論說文就進行論辯，鼓勵學生用問答的方式學習，並隨機點同學確認有沒有聽懂。
另外，創造學生與古文之間的連結也很重要，例如從屈原《漁父》一文看「同流合污」與「潔身自好」，從老漁翁與屈原之間的對話，可得知人生不同的兩種選擇，前人遇到的困難，學生也都可能會遇到，能引以為借鏡，也能刺激學生思考，若是自己在情境中，會如何做出選擇。
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